Школьники Екатеринбурга перешли на дистанционное обучение с 6 апреля. Теперь родителям самостоятельно приходится не только помогать с домашними заданиями, но и учится пользоваться онлайн-платформами, создавать конференции и регистрировать детей на различных образовательных порталах. Преподаватель начальных классов одной из школ Екатеринбурга рассказала «Моментам», как в ее классе прошел первый день дистанционного обучения.
Объем работы увеличился в несколько раз. Сейчас, чтобы подготовиться к уроку, учителю нужно найти задания на платформах, протестировать их, собрать в единый материал, а потом только начинать занятие. При этом от технических проблем никто не застрахован, видео может зависать, звук отставать от картинки, а кто-то из детей может просто не подключиться к онлайн-уроку.
Во время урока были и технические проблемы, где-то было не слышно, где-то невидно. Наш системный администратор работает над этим, обещали увеличь мощности платформы. Также полетела платформа «Дневник.ру», не выдержал нагрузки, видимо, все учителя разом начали загружать задания, а ученики с родителями проверять их. Поэтому пришлось высылать задания по электронной почте, индивидуально каждому. Родители рассказывали, что с платформами, на которых я даю задания тоже происходит такое. Слишком высокая нагрузка, их выкидывает с сайта, и дети не могут выполнить задание.
Работать в таком режиме школьники явно не привыкли, но труднее всего пришлось родителям, которые не смогли справиться с техническими проблемами. По итогу дня очень сильная усталость, как с нашей стороны, так и со стороны учеников. Некоторые дети уже сейчас понимают, что им сложно самостоятельно организовать учебный процесс в домашних условиях, даже под присмотром родителей.
Половина родителей просят давать больше заданий по тетрадям и учебникам, потому что не могут разобраться с онлайн-платформами. Дети просятся скорее в школу, потому что им тяжело работать в таком режиме. Но с другой стороны, это тоже хороший опыт, у школьников есть возможность самостоятельно осваивать полезные платформы, а также устраивать свой учебный процесс. Но этого у нас были случаи, когда мы уходили на карантин из-за гриппа, но тогда занимались по учебникам, онлайн-уроков не было.
Также приходится индивидуально общаться с каждым учеником, разбирать ошибки и объяснять тему урока по телефону или skype, с некоторыми учениками проще — можно выслать фотографию исправленной работы с объяснениями. Но не всем подойдет такой метод.
Также проблемой является то, что ученикам из одной семьи приходится делить компьютер с родителями, которые сейчас перешли на удаленную работу. Все учителя по-разному справляются с решением этой задачи. Кто-то освобождает от посещения онлайн-урока, проводя потом индивидуальную консультацию, а кто-то просто выкладывает урок в записи и отправляет ссылку ученикам.
Я по итогу дня собрала с них обратную связь в гугл-форме, из 32 учеников мне ответили 11. Они оценивают сегодняшний учебный день как «хорошо» или «нормально», но у некоторые отмечают, что было сложно учиться самостоятельно. В любом случае, это колоссальная нагрузка.
Пришлось потратить весенние каникулы на освоение новой формы обучения. А также на то, чтобы подготовиться к протестировать все платформы и составить планы дистанционных уроков.