Когда начинать

Конкретных указаний по возрасту, в котором нужно начинать учить ребенка читать, не существует, говорят психологи.  «С логикой „раньше-лучше“ можно дойти до абсурда и учить читать „с пеленок“. С другой стороны, обучение чтению не может навредить психике. Может навредить способ обучения. Если хочется не только научить, но и привить интерес, нельзя заставлять читать „из-под палки“», — советует  психотерапевт и директор консультативного агентства Оксана Собина.

По ее словам, самое нежелательное и распространенное последствие раннего обучения чтению — это нелюбовь к нему на всю последующую жизнь. «Очень немногие дети могут читать с раннего возраста. Важно понимать, что чтение — это сложный вид абстрактной психической деятельности, где цель —  понимание смысла прочитанного. И вот это осмысление доступно детям в возрасте 6-8 лет», — отмечает эксперт.

Психологи говорят, что нет конкретного возраста, в котором нужно начинать учить ребенка читать. Фото: Pixabay 

Методики обучения

Сегодня существуют десятки методик обучения чтению, при этом популярностью пользуются лишь несколько. Среди них карточки Домана, которые опираются на отличную зрительную память малышей: слова написаны на них большими красными буквами. Методика Марии Мотессори предполагает создание особой среды, где ребенок — свободный исследователь. В основе методики Сесиля Лупана лежит принцип визуализации букв: к «К» нужно рисовать кошку, а к «М» — мышку.  Есть приверженцы и у Вальдорфской системы, согласно которой ребенка до семи лет вообще не следует загружать обучением чтению и письму.

В России наибольшее распространение получили кубики Зайцева. В основе этой методики лежат две идеи: элементарной частицей речи является слог, а лучшая форма усвоения материала — это игра. Дети поют изображенные на кубиках слоги, прохлопывают их в ладоши, прыгают и бегают. Секрет успеха методики заключается в стабильном результате, который наступает в течение трех-четырех месяцев и возможности выбора игровых форм, которые делают обучение ненавязчивым и не вызывают отторжения у ребенка. Большинство школ раннего развития детей в Екатеринбурге, которые пользуются хорошей репутацией на рынке, используют именно эту методику.

Сегодня существуют десятки методик обучения чтению. Фото: Владимир Жабриков

Школа развития «Интеллект» имеет более пятидесяти филиалов, шесть из которых находятся в Екатеринбурге. Набор детей от четырех до шести лет осуществляется в группы по четыре-пять человек. Работа ведется как с отстающими детьми, так и с одаренными. «Мы используем разные методики, которые подбираем индивидуально к каждому ребенку. Кому-то хорошо заходят кубики Зайцева, кому-то — классический метод с букварем», — отмечают представители школы.

Детский центр «Яркие дети» вырос из детского клуба «Читай и пой» и является одним из первых на рынке Екатеринбурга. Центр имеет три филиала.  Здесь детей набирают в малые группы по возрасту: четырех-пяти лет, пяти-шести лет и шести-семи лет. Центр имеет собственную методическую базу, одобренную Минобром РФ. «Мы заметили, что те, кто начинают читать с 3,5 лет, потом уходят в опережающее развитие. Результат спрогнозировать сложно, в среднем дети учатся читать за период от двух месяцев до года», — рассказали в школе.

Одна из крупнейших школ раннего развития в России — «Бэйби клуб» — также имеет филиалы в Екатеринбурге. В клубах сети еженедельно занимаются дети в возрасте от восьми месяцев до семи лет. Педагоги клуба уверены, что инвестиции в дошкольное развитие ребенка приносят самые большие дивиденды. «Мы учим читать через песни и игры, детям это интересно. Вызвать интерес — это главная цель школы развития, поэтому игровая методика Зайцева так эффективна», — говорят в «Бэйби клубе».

В школах развития вашего ребенка научат читать в течение года. Фото: Анна Майорова

Стоимость обучения в школах развития в среднем соизмерима с расценками репетиторов — три — четыре тысячи рублей в месяц. При этом все учреждения предоставляют возможность покупки абонементов.  

Домашнее обучение

Многие родители предпочитают обучать своих детей самостоятельно, предполагая, что так ребенок будет меньше травмировать психику. «Сыну пять лет и он читает. Сначала выучили буквы по букварю, потом я писал ему слова и просил отгадать, что написано. Было сложно, мы начинали и бросали по десять раз. Признаюсь, что для поддержания интереса к чтению, помимо нормальных слов, мне приходилось иногда писать всякие глупости, типа „дурак“, „попа“, „козявка“. Зато ребенок с хохотом требовал загадать еще слово. Может это чертовски непедагогично, но ребенок читает и на вступительные курсы в Гимназию №9 мы поступили», —  поделился опытом владелец «Огонь.Бургер.Бара», коворкинга «Соль» и «Огонь Пляжа» Андрей Фролов.

«Сыновья выучили буквы года в два, а читать начали с четырех. Мы гуляли, смотрели вокруг, читали, что где написано. Это ведь жутко интересно, все везде посмотреть. Никакие школы развития и два часа в неделю не заменят ежедневного родительского внимания. Методиками пользовались всеми сразу, были какие-то карточки, игры, в интернете их полно. Думаю, самым эффективным оказалось чтение сказок. У ребенка ведь любимых сказок всего несколько: читаешь их раз за разом, и постепенно он начинает читать их сам», — рассказал предприниматель Илья Баков.

В первый год в школе знания всех детей уравниваются, отмечают педагоги. Фото: Вадим Ахметов

Между тем педагоги отмечают, что вопрос интеллектуального развития детей в начальных классах не играет большой роли. «Это становится актуальным уже в средней школе. В течение первого года обучения все выравниваются: отстающие догоняют, а дети с опережающим развитием перестают выделяться, — говорит педагог начальных классов Мария Мамаева. — В России не выработана культура работы с одаренными детьми. Мы ее декларируем, но по факту общий уровень стремиться к общему знаменателю. Если ребенок занимался в хорошей школе развития, где учат на совесть, да, он придет в первый класс более развитым, но это быстро нивелируется. Поэтому в первые годы лучше сосредоточиться на других проблемах — моральной готовности к школе и социализации».